1. Vorbereitungsphase:

Sie dient dazu, eine vertrauensvolle Beziehung zwischen dem·der Jugendlichen und dem Pädagogen·in aufzubauen, das Umfeld des·der Jugendlichen sowie die Hindernisse, die sie·ihn am Vorankommen hindern, kennenzulernen und ein Projekt zu definieren;

2. Phase des pädagogischen Projekts:

Diese umfasst einen längeren Aufenthalt (bis zu zehn Tage), in dem der·die Jugendliche neuen Herausforderungen begegnet, bei denen die bisher verwendeten Handlungsstrategien nicht mehr funktionieren und daher geändert und an die Situation angepasst werden müssen. Dieser Bruch mit den eigenen, bis dahin eventuell „funktionierenden“ Verhaltensweisen, trotz möglicher negativer Folgen, wird bewusst herbeigeführt.

Parallel dazu lernt der·die Pädagoge·in das familiäre, soziale und berufliche Umfeld des·der Jugendlichen kennen. Dieses in den Prozess einzubeziehen, bedeutet, auf das gesamte System und nicht nur auf das Symptom zu wirken. Diese Phase zielt darauf ab, einen flexiblen und evolvierenden Unterstützungsrahmen zu schaffen, der dem·der Jugendlichen ermöglicht, sich in dem eigenen Tempo weiterzuentwickeln, während er·sie von einer auf ihn·sie zugeschnittenen Begleitung und Unterstützung profitiert.

3. Transferphase:

Diese Phase legt den Rahmen für die Umsetzung der während der Maßnahme festgelegten Lerninhalte und Ziele im Alltag des·der Jugendlichen fest. Es geht darum, die neuen Erkenntnisse und Bewusstseinsprozesse in das tägliche Leben des·der Jugendlichen zu übertragen und ihn·sie auf dem Weg zu einer nachhaltigen Veränderung zu begleiten. Oft reicht es aus, die richtigen Impulse zu setzen, um den Wandel herbeizuführen.